本文摘要：基于核心素养的小学英语课堂，成都市金沙小学的英语学科教师长期以来致力于优化课堂内容，非常丰富课堂形式，培育学生兴趣，提升课堂效率，让学生在幸福中自学，在自学中茁壮。

基于核心素养的小学英语课堂，成都市金沙小学的英语学科教师长期以来致力于优化课堂内容，非常丰富课堂形式，培育学生兴趣，提升课堂效率，让学生在幸福中自学，在自学中茁壮。nCsnCsnCs形式多样、内容丰富的教学设计，提高了学生英语自学趣味性、应用性以及英语素养，非常丰富多样的自学活动，接到了很好的效果。nCsnCsnCsnCs金沙小学一年级12班呈现出了一堂别开生面的趣味英语课。

课前，小朋友们提早分配好英语故事中的角色，并利用课余在家时间独立国家已完成故事里角色头饰的制作，回家学好并听读了英语故事内容，重复木村故事人物语音语调，熟记故事人物台词。周末自发性大约在一起排练演出内容。

在英语课堂中，孩子们分组展开演出，全班每个孩子都有自己的角色，演出的孩子上台所在之处，台下孩子齐声喊onetwothreeaction演出开始。台上演出的孩子们兴趣高昂，很快带入角色，有的孩子演出时较为放开，声音洪亮大方热情，有点孩子则较为喜欢，但都十分严肃为自己的小角色希望，全程用流利的英语已完成故事对话。孩子们用他们自己的方式精彩的演译了课本中英语故事《Bill'sdream》。五十多分钟的课堂，笑声不恨，掌声连绵，英语教师也情不自禁地重新加入到学生的角色演出中去。

nCsnCsnCsnCs一堂课下来全班每个孩子都参予到课堂当中，演绎出自己所学英语故事，减少了他们的自学幸福体验，也有助他们在情境中自学并运用英语科学知识。nCsnCsnCsnCs在情境中展开故事教学，仍然是金沙小学英语教学探寻的着力点，老师们在一节节的课堂教学中大大总结，逐步探寻出有了一套独具特色的英语教学模式。

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